Развивающая игра мамы и детеныши. Конспект занятия по речевому развитию: "Чья мама? чей ребенок?"

Вера Кульбовская

Дидактическая игра «Где, чья мама ?»

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию очередную дидактическую игру для среднего возраста «Где, чья мама ?

Цель игры : систематизировать знания детей о домашних животных и их детёнышах.

Задачи :

Закреплять знания детей о животных и их детёнышах;

Активизировать словарь детей;

Развивать речевую и двигательную активность, мышление детей;

Воспитывать интерес к животным, внимание, сообразительность.

Ход игры

Первый вариант. Карточки с взрослыми животными разложить по группе, а карточки с детёнышами раздать детям. Воспитатель объясняет правила игры : Сейчас мы поиграем в игру «Где, чья мама ?» . У каждого из вас есть карточка с детёнышем домашних животных. Я сейчас буду имитировать голоса животных, а те дети, у которых карточка с детёнышем этого животного пойдёт искать свою маму. Выигрывают те дети, кто правильно отыскал свою маму.

Второй вариант. Можно находить своих мам по загадкам, или предложить самым детям рассказать о своём детёныше, а другие дети отгадывают, чей это малыш.

Третий вариант. Разделить детей на две группы :

2 – детёныши.

Воспитатель объясняет, что все «детёныши» перемешались, надо помочь найти им своих «мам» . По сигналу воспитателя «детёныши» находят своих «мам» .

Лошадь и жеребята

Свинья с поросятами

Собака со щенятами

Овца и ягнята

Кошка и котята

Корова и телята

Коза и козлята

Публикации по теме:

Дидактическая игра Дидактическая игра " Обезьяна" задача: развивать мышление, смекалку, желание играть со сверстниками. игровое правило: собрать из отдельных.

В летний период дети в детском саду много времени проводят на открытом воздухе. Есть возможность наблюдать и экспериментировать. Следует.

Дидактическая игра по развитию речи «Вот наша мама!» Цель: закреплять умение соотносить названия взрослых животных и их детёнышей; правильно.

Цель игры:Знакомить детей с домашними животными и птицами Задачи:Закреплять представление о домашних животных и птиц:взрослых и их детёнышей.

Дидактическая игра «Светофор» Дидактическая игра «Светофор» Цель: Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности на улице и на дороге. Знакомить с доступными.

Игра создана на основе уже неиспользуемых лазерных дисков, на которые нанесено изображение трех видов дидактических фигур. Фигуры изображены.

Цель: Формировать у детей знания о крупных предприятиях Пермского края и их значении в жизни людей. Задачи: 1. Расширять знания детей о.

Дидактическая игра по познавательному развития для детей дошкольного возраста.

Данная игра поможет педагогам детских садов младшего, среднего и старшего дошкольного возраста разнообразить предметно-пространственною развивающую среду, что является одним из основных требований ФГОС. Дети могут самостоятельно путем проб и ошибок находить необходимые варианты игровой деятельности.

Дидактическая игра «Животные и их детеныши».

Начиная с младшего дошкольного возраста, в детском саду детей учат различать и называть не только животных, но и их детенышей.
Предшествующая работа: начиная со второй младшей группы, мы знакомили детей с названиями животных их внешним видом, как они кричат, и только потом уже постепенно стали знакомить с их детенышами. В процессе ознакомления мы использовали разнообразную художественную литературу – песенки, потешки, стихотворения, сказки.
Цель игры: закрепить знания детей о животных и их детенышах.
Задачи игры:
1. Создать условия для самостоятельного применения знаний о животных и их детенышах в игре.
2. Развивать речь детей, умение правильно соотносить картинки животных и их детенышей, творческую инициативу.
3. Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, желание делиться опытом и знаниями со сверстниками.
Материал: прозрачные коробочки с изображением на крышке животных, а на дне крышки – картинок с их детенышами. Игры сделаны из прозрачных пластмассовых коробочек 3 х 5 см (из-под швейных иголок, но можно использовать коробочки из-под ватных палочек), что позволяет взрослому и самому ребенку замечать ошибки и исправлять их.

Варианты использования игры:
1. На начальном этапе используем только домашних животных. Воспитатель раздает детям коробочки с картинками детенышей, а затем показывает крышку с картинкой животного и спрашивает: «Кто это?», дети отвечают и называют и ищут детеныша данного животного, накрывая коробочку крышкой. Аналогично проходит ознакомление и с дикими животными.
2. На втором этапе воспитатель предлагает детям самостоятельно раскрыть все коробочки, затем подобрать им пару.
3. Игра «Чудесный мешочек». На столе лежат крышки (коробочки) с изображением животных, а в мешочек помещаются коробочки (крышки) с изображением детенышей. Дети по очереди достают крышку и находят пару животного.
4. Игра «Детский сад для зверят» - «мамы-животные» отводят «детей-детенышей» в детский сад. Там «дети» играют, поют, гуляют, едят и т.п. Затем «мамы» забирают малышей «домой» (собирают коробочки вместе) – данный вариант придумали сами дети, что говорит о проявлении творческой инициативе детей.
5. Игру можно использовать для формирования математических представлений «Сравни, кого больше, кого меньше?»
6. Игру можно использовать для развития речи «Кого не стало?»
7. В среднем возрасте провести соревнование «Дикие и домашние животные»,
8. В старших группах эту игру можно использовать, как соревнование «Кто быстрее найдет маму и детеныша?»
9. Данную игру можно использовать для инсценировок знакомых художественных произведений, так и творческих драматизациях.
Я считаю, что данная игра у творческих педагогов сможет развить еще много других идей по разнообразному использованию этого игрового материала.

Задачи:

Воспитательная: вызывать эмоциональный отклик, Воспитывать гуманное отношение к животным.

Обучающая: Закрепить знания о домашних животных. Использовать художественную литературу для ознакомления с названиями детенышей животных и поминания слов «щенок», «котенок», «жеребенок», «телёнок». Учить детей различать взрослых животных и их, детенышей. Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний (громко, тихо, тоненьким голосом и т. п.). Воспитывать гуманное отношение к животным.

Развивающая: развивать логическое мышление, память.

Материал: большая игрушечная машина - грузовик. Игрушки - корова, лошадь, кошка, собачка. Презентация на DVD диска «Домашние животные». Предметные картинки «Домашние животные и их детёныши».

Ход занятия

I часть

Раздается стук в дверь групповой комнаты.

Воспитатель . Слышите, ребятки, кто-то стучит…

Выходи за дверь и ввозит в групповую комнату большую игрушечную машину, в кузове которой находятся игрушки: корова, кошка, собака и лошадка.

Воспитатель. Дети, посмотрите: кто это к нам приехал в гости?

(Хоровые и индивидуальные ответы).

Воспитатель. Правильно! Кошечка, корова, собачка и лошадка!

(Поясняет) - Это домашние животные.

II часть

Воспитатель показывает детям картинки на слайдах DVD диска («Кошка», «Собака», «Корова», «Лошадь»).

Воспитатель: - Какие животные изображены на каждой картинке?

(Дети узнают и называют их.)

Кто ребенка нежно любит?

Кто малышку приголубит?

Кто от ветра защитит?

Поругает и простит?

Кто укроет одеяльцем?

Напоит кто молочком?

Кто расскажет сказку на ночь

Тихим добрым шепотком?

Ты, конечно, догадался - это мамочка твоя!

Ну, а как же у других -

У котенка, у теленка,

У щенка, у жеребенка

Есть ли мамы?

Вот о чем

Поведем мы разговор.

Воспитатель поочередно показывает картинки на слайдах DVD диска, на которых изображены взрослые животные и детеныши.

Воспитатель. Кто же на картине нарисован?

(Хоровые и индивидуальные ответы детей.)

Правильно! Корова. А кто рядом с ней? Это ее детеныш – теленок. Кто же это?

Повторите: «Корова с теленком».

Посмотрите - корова большая, а теленок маленький. У коровы рога, она бодается. У телёнка нет рожек, еще не выросли. Корова большая, мычит громко, протяжно: «М-М-У-У-У».

Дети воспроизводят мычание коровы и теленка (хором и индивидуально).

На лугу теленок скачет,

«Му-у-у» - кричит,

Но он не плачет,

Мать-коровушку зовет.

Молоком поит она

И теленка, и тебя

Воспитатель показывает следующий слайд.

Воспитатель.

Посмотрите, а кто на этой картинке изображён?

Воспитатель.

Правильно! Собака! А кто рядом с нею? Это ее детеныш - щенок. Кто же это? - - - Повторите: «Собака со щенком».

Затем рассматривают слайд «Лошадь с жеребенком».

Воспитатель.

Выгнул шейку жеребенок

Сильной лошади ребенок,

Только на копытца встал,

Вслед за мамой побежал.

Следующий слайд «Кошка с котенком».

Воспитатель.

Посмотри, играют в прятки

Шаловливые котятки.

Притаились у окошка,

Тихо-тихо мама-кошка

Учит деточек играть:

Мячик по полу катают,

Мышкой мяч воображают.

То подбросят, то поймают!

(Дети хором и индивидуально отвечают на вопросы воспитателя, подражают голосам животных). Воспитатель дает дополнительную информацию, например о повадках домашних животных, о том, почему они необходимы людям.

Воспитатель рассказывает детям о том, как взрослые животные заботятся о своих детенышах: вылизывают, защищают, оберегают. В непринужденном диалоге закрепляются слова: «щенок», «котенок», «жеребенок», «теленок», «детеныш» и «детеныши».

Дидактическая игра «Найди детеныша для мамы».

Цель: учить относить изображения взрослых животных с изображением детёнышей животных. Развивать логическое мышление, речь детей.

Воспитатель обращает внимание детей на машину, которая привезла гостей, и предлагает следующий рассказ.

Воспитатель. «Однажды теленок, котенок, щенок и жеребенок убежали далеко от дому и заблудились; встревоженные мамы поехали на машине искать их. Котенок, он был самым маленьким, споткнулся и замяукал. Как он замяукал?

(Хоровые и индивидуальные ответы.)

Воспитатель. Услышала его кошка и позвала: "Мяу-мяу".

Воспитатель предлагает кому-либо из детей взять из кузова машины кошку (найти ее среди других «мам»), вместе с этой игрушкой подойти к столу, на котором лежат картинки с изображением котенка, жеребенка, теленка и щенка, и выбрать детеныша кошки. Аналогично дети выполняют и три других задания - на выбор нужной картинки.

III часть.

Дидактическая игра «Доскажи словечко».

Цель: учить договаривать слова после чтения стихотворения. Развивать речь детей.

Жил-был маленький ЩЕНОК.

Он подрос, однако,

И теперь он не щенок –

Взрослая... .

ЖЕРЕБЕНОК с каждым днем

Подрастал и стал... .

Этот важный КОТ Пушок

Был маленьким... .

А отважный ПЕТУШОК

Кро-о-хотным...

Воспитатель: а теперь посадим мам и их детенышей в машину и повезем на прогулку/

Галина Журавлева
Экологическая игра «Мамы и детки»

Уважаемые коллеги! Я предлагаю вашему вниманию развивающую игру для детей раннего возраста «Мамы и детки » . Работа изготовлена из фанеры при помощи лобзика и оформлена яркими картинками домашних животных и их детенышей. При помощи этой игры ребенок познакомится с основными домашними животными (корова, курица, кошка, собака) и выучит названия их детенышей (котенок, теленок и т. п.) .

Для лучшего усвоения материала, можно использовать два способа :

1. Внимательно рассматривать картинки и обсуждать с ребенком детали изображения ("какой красивый теленочек, рыженький, с рожками", и т. п.) . Детям нравится все интересное, поэтому многие из них быстрее запомнят названия животных, если их изучение пройдет в живом обсуждении картинки.

2. Периодически можно просматривать картинки, просто произнося названия мам и малышей.

Мне кажется, что оба способа хороши, и их стоит комбинировать.

Цели : Развивать у детей представление о животном мире; побуждать малышей узнавать и называть животных и их детенышей; способствовать развитию речи и вниманию.

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования Динской район

«Детский сад №9»

по речевому развитию

первой младшей группе

Возраст детей: 2-3 года

Тема: «Чья мама?

Чей малыш?»

Дидактическая игра

Воспитатель: Шинкарь Е.В.

24.01.2017

Конспект образовательной деятельности

По речевому развитию

в первой младшей группе

Возраст детей: 2-3 года

Тема: Дидактическая игра: «Чья мама? Чей малыш?»

Воспитатель: Шинкарь Е.В.

Вид деятельности: «Речевое развитие». Интеграция с образовательными областями: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие» «Физическое развитие.

Цель: знакомить с названием окружающих предметов.

Задачи:

Образовательные:

учить детей различать взрослых животных и их детёнышей.

Развивающие:

формировать и активизировать словарь- домашние животные и их детёныши (корова, коза, кошка, собака, козленок, теленок, щенок, котенок).

развивать любознательность, память и мышление детей;

Воспитательные:

способствовать освоению культуры общения со взрослыми и сверстниками, проявлению эмоциональной отзывчивости;

Методы и приемы: рассматривание, чтение стихов, загадок, постановка проблемного вопроса, беседа.

Материалы, оборудование: игрушки домашние животные и их детеныши, д/и «Чья мама?», разрезные картинки «Домашние животные», стихи, загадки о животных.

Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные», проведение дидактической игры «На нашем дворе», заучивание наизусть стихотворений А. Барто «Козлёнок», «Лошадка

1 этап. Способствовать формированию у детей внутренней мотивации.

Приветствие:

Дили- дили, дили-дили,

Погремушки всех будили

Всех ежат, всех зайчат, всех засонь-медвежат

Дили-дили, дили-дили, встали все кого будили?

Воспитатель: ребята, хотите отправиться к бабушке Арине в деревню на машине.

Музыкальная композиция (на машине). Едут на машине (под музыку). Воспитатель в роли шофёра.

Вот мы и приехали к бабушке Арине в деревню.

Воспитатель: Ребята, сейчас мы поиграем со своими губками.

Упражнение: «Улыбка»

Потянули губки к ушкам, улыбнулись как лягушки.

Упражнение: «Хоботок»

Губки в трубочку сжимаем, хоботок мы получаем.

(Воспитатель одевает на плечи платок).

2. Ход образовательной деятельности

Бабушка Арина: Здравствуйте ребята. Я очень рада, что вы приехали ко мне в гости, как доехали? Хорошо?

Ответы детей

Бабушка Арина: А я в деревне живу не одна, и хочу вас познакомить с животными, которые живут в деревне со мной. Отгадайте загадку.

Острые ушки,
На лапках подушки,
Усы как щетинка.
Дугою спинка.
Днем спит, на солнышке лежит.
Ночью бродит, на охоту ходит. (Кошка)

Ответы детей.

Интересно, а как вы догадались, что это кошка?

Ответы детей.

Бабушка Арина: Мама кошка большая мяукает громко мяу – мяу, детки котятки мяукают тихо – мяу-мяу.

Обращает внимание на полочку, где сидит кошка (реалистичная игрушка).

Ребята, посмотрите, к нам сегодня в гости пришла кошка.

Скажите, это взрослая кошка или котенок?

Ответы детей.

Что она любит кушать?

Ответы детей.

Загадывание загадок о домашних животных.

Воспитатель активизирует познавательную активность. Побуждает к мышлению.

Бабушка Арина: Отгадайте следующую загадку.

Кто еще живет у меня в деревне?

Идёт, она идёт,

Все бородой трясёт,

Травки очень просит:

«Ме, да ме,

Дай-те травки мне..». (Коза).

Ответы детей.

Правильно, коза. А рядом кто с ней? Это её детёныш – козленок. Посмотрите ребята, коза большая, а козлёнок – маленький. Коза мычит громко и протяжно М-е-е-е. а телёнок тихо М-е-е-е-е. (Дети произносят мычание козы).

Чтобы другом ею стать

Нужно косточку ей дать

Нет, она не забияка

В конуре живёт … (Собака).

Ответы детей.

Конечно- же, это собака! А рядом кто с ней? Это её детёныш – щенок.

Собака лает громко гав-гав-гав, а щенок тихо лает гав-гав

Раннее утро...

Уходят рога,

Тихо мыча,

В заливные луга:

Травы щипать

И неспешно пастись -

Вкусным, парным

Молоком запастись. (Корова)

Ответы детей.

Да, это корова, а её детёныш – телёнок. Посмотрите ребята, корова большая, а телёнок – маленький. Корова мычит громко и протяжно М-у-у-у. а телёнок тихо М-у-м-у-м-у. (Дети произносят мычание коровы).

Бабушка Арина: ( поочередно выставляет фигурки домашних животных из загадок).

Ребята, а у кого из животных есть рога? пушистый хвостик?

Ответы детей.

Бабушка Арина: У какого животного самый длинный хвост?

Ответы детей.

Бабушка Арина: У кого пушистая мягкая шерстка, а у кого гладкая шерстка?

Ответы детей.

Бабушка Арина: Молодцы, как много вы знаете!

А как этих животных можно назвать?

Ответы детей.